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La Constitución en Acción

Seeing the Big Picture

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Created by the National Archives
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La Constitución en Acción

About this Activity

  • Created by:National Archives Education Team
  • Historical Era:Across Eras: Civics & Government
  • Thinking Skill:Historical Analysis & Interpretation
  • Bloom's Taxonomy:Analyzing
  • Grade Level:High School
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Please use a tablet or desktop computer to use this activity.
En esta actividad los estudiantes analizarán documentos que abarcan todo el curso de la historia de Estados Unidos para determinar su relación con la Constitución de los EE.UU.. Luego, los estudiantes estableceran conexiones entre los documentos que han examinado y con secciones de la Constitución, y determinaran cuál es la idea principal que se encuentra en la Constitución ejemplificadas por cada uno.

Para obtener una versión en Inglés, visite: The Constitution at Work.
https://docsteach.org/activities/student/la-constitución-en-acción

Suggested Teaching Instructions

Esta actividad debe ser enseñada tras una introducción a la Constitución de los EE.UU. y una discusión de cada rama del gobierno y sus responsabilidades. Para los grados 8–11. Tiempo aproximado necesario es de 50 minutos.

Es posible que desee compartir una transcripción de la Constitución de los EE.UU. (en Inglés) y la historia de su creación (en Inglés) con los estudiantes. Introduzca el vocabulario que se encuentra en el texto que pueda ser desconocido para los estudiantes, como la enumeración, la ratificación, modificación, jurisdicción o habeas corpus.

Elija un documento en la cuadrícula para modelar el análisis de documentos cuidadoso (en Inglés) y correspondiente para los estudiantes.

Divida la clase en parejas o en pequeños grupos. Pida a los estudiantes que comiencen la actividad, analizando cada documento para una posible relación con la Constitución. Los estudiantes deben coincidir cada documento con el artículo específico y la sección de la Constitución que mejor lo demuestra.

Después de terminar, intercambie ideas con los estudiantes, sobre temas principales o "grandes ideas" que encontraron. Entonces mostrar lo siguiente. Analice brevemente cada idea y pida a los estudiantes que consideren tanto los documentos que han visto y la propia Constitución. Pida a cada estudiante que concluya la clase con un ejemplo de un documento o una sección de la Constitución, que muestre una de los siguientes "grandes ideas":

1. Delegado del Gobierno—Un sistema de gobierno en que el pueblo elige a los funcionarios para gobernar por ellos. Estos funcionarios tienen que rendir cuentas a los votantes a través de elecciones periódicas.
2. Federalismo—Una forma de gobierno en la que hay una división constitucional de poderes entre el gobierno central y los gobiernos regionales.
3. Cheques y Balances—Un sistema de poderes de las ramas separadas de gobierno que permite que cada rama limite, restrinja, o informe sobre las acciones de las otras ramas.
4. Separación de Poderes—Un principio básico del gobierno americano que coloca diferentes funciones de gobierno y poderes entre tres ramas independientes y co-iguales: legislativo, ejecutivo y judicial.
5. Poderes enumerados—Los poderes del gobierno que están definidos y autorizados específicamente en el propio texto de la Constitución.
6. Poderes implícitos—Los poderes del gobierno que, aunque no definidos y autorizados específicamente en la Constitución, no están específicamente prohibidas.
7. Responsabilidad Cívica - Las acciones de las personas que demuestran su interés y participación en el gobierno de su país.



Gracias a Idaliz Marie Ortiz Morales, interna en la Oficina de Estrategias y Comunicaciones en los Archivos Nacionales, por traducir esta actividad de The Constitution at Work.


Thank you to Idaliz Marie Ortiz Morales, intern in the Office of Strategy and Communications at the National Archives, for translating the activity The Constitution at Work into Spanish.

Documents in this activity

  • Constitution of the United States
  • Delaware's Ratification of the U.S. Constitution
  • Drawing for a Game Board
  • Letter from LeRoy M. Satrom
  • Letter from Sheryl Byland to President Eisenhower
  • Lyndon Baines Johnson Taking the Presidential Oath of Office
  • The Monroe Doctrine
  • Nomination of John Marshall to the Supreme Court
  • Opinion of the Court by Chief Justice Earl Warren in the Case of Miranda v. Arizona
  • Population Schedule for the 1930 Census Listing Mikael Amerikian
  • President Lincoln's Proclamation Suspending the Writ of Habeas Corpus
  • Resolution to Censure Senator Joseph McCarthy
  • Senator Lyndon B. Johnson's Oath of Office
  • State of Maine General Order Number 57
  • Supreme Court Building
  • Tennessee's Ratification of the 19th Amendment
  • What is sabotage? Sabotage is treason!

CC0
To the extent possible under law, National Archives Education Team has waived all copyright and related or neighboring rights to "La Constitución en Acción".

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